Психология. Педагогика

2026 год

Вестник Московского университета. Серия 14: Психология

Журнал «Вестник Московского университета. Серия 14. Психология» выходит в свет с 1977 г. На страницах журнала печатаются материалы, содержащие результаты теоретических, экспериментальных, методологических, обзорно-аналитических, прикладных и других разнообразных исследований, проводимых на факультете психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, а также в других научных организациях и вузах России и зарубежья.

Журнал ориентирован на специалистов в области психологических наук, а также на представителей смежных профессий.

«Сравнение эффективности метакогнитивного тренинга и психообразовательной программы для пациентов с депрессией»

В журнале «Вестник Московского университета. Серия 14: Психология» Т.49 №2, 2026 г. опубликована статья Миняйчевой М. В. «Сравнение эффективности метакогнитивного тренинга и психообразовательной программы для пациентов с депрессией». Несмотря на распространенность применения и доказанную результативность психообразовательной программы и метакогнитивного тренинга для пациентов с депрессией, отсутствуют прямые сравнительные исследования их эффективности, что создает значительный пробел в клинической практике. Было проведено сравнительное исследование эффективности двух групповых интервенций у пациентов с депрессией на этапе стационарного лечения: метакогнитивного тренинга и психообразовательной программы. В результате исследования, обе используемые групповые интервенции продемонстрировали снижение симптомов депрессии сразу после тренинга и спустя 6 месяцев. Метакогнитивный тренинг демонстрирует превосходство в коррекции метакогниций: снижает дисфункциональные убеждения, усиливает адаптивные копинги (планирование решения проблем и др.) и сохраняет эффект в катамнезе. Психообразовательная программа избирательно влияет на снижение убежденности в необходимости контроля мыслей. В итоге обе программы сопровождались снижением депрессивных симптомов, однако метакогнитивный тренинг продемонстрировал более выраженный и устойчивый эффект в коррекции глубинных структур, таких как дисфункциональные и метакогнитивные убеждения, которые, в свою очередь, являются хронификаторами депрессии.

Доступ к статье: https://elibrary.ru/item.asp?id=89264799

«Гугл-эффект при запоминании профессионально специфичной и неспецифичной информации»

В журнале «Вестник Московского университета. Серия 14: Психология» Т.49 №1, 2026 г. опубликована статья Блинниковой И. В. и Сапегина Г. Е. «Гугл-эффект при запоминании профессионально специфичной и неспецифичной информации». По мере того, как цифровые системы берут на себя функции удержания справочных сведений, специалисты в разных областях все чаще полагаются на электронные ресурсы вместо собственной памяти. Это должно порождать «гугл-эффект», один из феноменов трансактивной памяти (Wegner, 1987), который состоит в незапоминании информации, делегированной компьютеру на хранение. Проявляется ли этот эффект в ситуации, когда речь идет о долговременном запоминании профессионально значимых сведений? Ответ на этот вопрос до сих пор остается открытым, хотя он имеет принципиальное значение для ряда профессий, в частности таких, как врач. В результате исследования было установлено, что гугл-эффект проявляется только для профессионально неспецифичной информации. Участники, получившие инструкцию на удаление такой информации, демонстрировали лучшие результаты воспроизведения и узнавания фактов, чем те, которые знали, что она будет сохранена на компьютере. Для профессионально специфичной информации подобные закономерности не были статистически подтверждены.

Доступ к статье: https://elibrary.ru/item.asp?id=88810648

Современные гуманитарные исследования

Журнал выходит с 2004 года, публикуя научные статьи по гуманитарным дисциплинам. Основными разделами издания являются: История и археология, экономика, философия, юриспруденция, педагогика, языкознание.

«Воспитание креативной и критически мыслящей личности средствами эйдос-конспекта»

В журнале «Современные гуманитарные исследования» № 2 (129), 2026 г. опубликована статья Ломакиной С. А. и Сотниковой Е. А. «Воспитание креативной и критически мыслящей личности средствами эйдос-конспекта». В статье рассматриваются возможности графической технологии в процессе воспитания креативной и критически мыслящей личности. Обращается внимание на тот факт, что работа с эйдос-конспектом на уроках литературы в старших классах позволяет обучающимся проявить творчество, по-новому, креативно представить изученный материал, показать свое видение темы, идеи, художественных образов, причинно-следственных связей. Этот дидактический прием не только помогает глубже проанализировать произведение, но и развивает образное и критическое мышление.

Доступ к статье: https://elibrary.ru/item.asp?id=91553301